Centro de Mesa

¿Qué se necesitará?

• Cartulinas azul claro, azul oscuro, roja, blanca, rosada, amarilla, anaranjada, verde claro y color salmón
• Pinturas de varios colores
• Plastilinas de colores
• Tijeras
• Cinta adhesiva transparente
• Palitos de madera

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media nora cada una, aproximadamente. Las dos primeras sesiones se pueden realizar con todo el grupo, pero para la tercera conviene organizar grupos pequeños.

Consejos
• Pegar formas de cartulina. Conviene que el adulto ayude a los niños a pegar las formas irregulares de cartulina o que les ofrezca un modelo para que ellos puedan seguirlo. Las formas deben superponerse para que queden bien sujetas y ofrezcan una divertida combinación de colores.
• Estampar huellas con pintura. Para no mezclar los colores, interesa tener en cada mesa algunas toallitas húmedas o papeles de cocina para que los niños puedan limpiarse bien la yema del dedo antes de mojarla en otra pintura.
• Guardar formas recortadas. Es bueno que cada niño tenga un sobre con su nombre para guardar todas las formas di cartulina que recorte en la primera sesión. Así, evitará perderlas y practicará el valor del orden.
• Pegar con cinta adhesiva transparente. Los niños deben aprender a cortar pequeños trocitos de cinta adhesiva y pegarlo: sin hacer arrugas. El adulto debe ayudar a colocar la cinta adhesiva en el momento de construir el cilindro para que éste no se desmonte.

Orientaciones didácticas
• Relacionar el centro de mesa confeccionado con los hábitos alimentarios.
• Conversar sobre el uso ornamental de los centros de mesa y su presencia en las mesas preparadas para eventos especiales (fiestas, celebraciones...).

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Cartulinas azul claro, azul oscuro, roja, blanca, rosada, amarilla, anaranjada, verde claro y color salmón
• Tijeras

Recortar formas irregulares en las cartulinas de colores.
Recortar un rectángulo de cartulina azul oscuro.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Rectángulo de cartulina azul oscuro recortado en la sesión anterior
Preparar para cada mesa:
• Platos con pinturas de varios colores

Mojar la yema del dedo índice en las pinturas y estampar las huellas libremente sobre el rectángulo de cartulina azul.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• El rectángulo de cartulina estampado en la sesión anterior
• Formas irregulares de cartulina recortadas en la primera sesión
• Plastilinas de colores
• Palitos de madera
• Cinta adhesiva transparente

Pegar con cinta adhesiva transparente las formas irregulares de cartulina en la parte posterior del rectángulo estampado, y algunas delante.
Fijar con cinta adhesiva los palitos de madera en la misma cara trasera de la cartulina. Colocar una bolita de plastilina en el extremo de cada palito.
Pegar los extremos de la cartulina estampada con cinta adhesiva para formar un cilindro.

Paso de Cebra

¿Qué se necesitará?
• Madera o cartón grueso
• Cartulinas gris, blanca, verde y azul claro
• Palitos de helado, de madera, pintados de verde
• Porexpán
• Pegamento en barra
• Rotuladores de colores
• Tijeras
• Lápiz
• Regla
• Plantillas

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Recortar siluetas. Si se trabaja con niños mayores, se les puede pedir que al recortar las siluetas del automóvil y del niño traten de ajustarse al máximo al contorno de las figuras. Si les resulta difícil, también pueden dejar un pequeño margt blanco para evitar dañar la forma del dibujo.
• Pegar palito de madera. Cuando la pintura de los palitos esté seca, hay que extender pegamento en barra en la cara no pintada de las cartulinas y pegar el palito, dejando que sobresalga un trozo para clavarlo al porexpán.
• Recortar porexpán. El porexpán es un material que puede ser recortado fácilmente con tijeras o cutter. Los trozos que se recorten deben ser suficientemente grandes para aguantar bien las siluetas.

Orientaciones didácticas
• Conocer un elemento tan importante en la seguridad vial como el paso de cebra.
• Conversar sobre la importancia de respetar todas las norma del código viario.
• Trabajar el significado de vocabulario relacionado con las partes de la calle: calzada, aceras, líneas continuas, líneas discontinuas, semáforo, rotonda, etc.
• Reforzar la motricidad fina, recortando y pintando.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Cartulina verde con un semicírculo previamente dibujado
• Cartulina azul claro con dos aceras previamente dibujadas
• Pegamento en barra
• Cartulina blanca
• Cartulina gris
• Madera
• Lápiz
• Regla
• Tijeras

Recortar el semicírculo y las aceras dibujadas en las cartulinas verde y azul claro.
Trazar líneas paralelas en una cartulina blanca y recortar anco tiras largas y cuatro cortas.
Pegar la cartulina gris en el centro de la madera y distribuir los elementos encima.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Cartulinas blancas con los dibujos del automóvil y del niño
• Palitos de helado, de madera, pintados de verde
• Tijeras
• Pegamento en barra Preparar para cada mesa:
• Rotuladores de colores

Colorear los dos dibujos (automóvil con niña y niño andando) con rotuladores de colores.
Recortar las dos siluetas coloreadas y pegar un palito en el reverso de cada una.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• Siluetas preparadas en la sesión anterior
• Madera decorada en la primera sesión
• Porexpán
• Tijeras

Cortar dos trocitos de porexpán y clavar el palito de cada silueta en uno de ellos.
Colocar la silueta del niño sobre el paso de cebra y el automóvil detenido en su carril.

Taza

¿Qué se necesitará?
• Fieltros amarillo, anaranjado, rojo y verde
• Cartulina negra
• Pegamento en barra
• Tijeras
• Rotulador negro
• Plantilla

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en dos sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Dibujar plantillas. Si se considera que los niños están preparados y puesto que las figuras de esta actividad son muy sencillas, se puede dejar que sean ellos mismos quienes pasen las plantillas a los fieltros. Si se reparten las plantillas hechas con cartón, los niños sólo deberán reseguir su contorno encima del fieltro.
• Guardar elementos. Una vez recortadas las piezas del puzzle, conviene guardarlas en pequeños sobres. Si se quiere,! puede pedir a los niños que confeccionen sus propios sobres doblando una hoja de papel y cerrando sus extremos con cin adhesiva o con grapas. Cada niño debe poner el nombre en s sobre para que no haya problemas en la siguiente sesión.
• Fieltros de colores. No es necesario que todos los niños tengan los mismos colores de fieltros, si no que se puede dejar que cada uno elija los que más le gusten.

Orientaciones didácticas
• Conversar sobre las características de los alimentos líquidos y las normas relacionadas con su consumo.
• Observar los elementos de la vajilla que se utilizan para tomar los alimentos líquidos.
• Potenciar la higiene y el orden en todo lo que se refiere a la alimentación.
• Fomentar la educación en la mesa.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Fieltro rojo con la silueta de un plato previamente dibujada
• Fieltro amarillo con la silueta de una taza previamente dibujada
• Fieltro anaranjado con la silueta de media cuchara

Recortar el plato, la taza y la media cucharilla de los diferentes fieltros.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Los elementos de fieltro recortados en la sesión anterior
• Cartulina negra cuadrada
• Fieltro verde cuadrado
• Pegamento en barra
• Rotulador negro

Pegar el fieltro verde sobre el cuadrado de cartulina negra.
Pegar todos los elementos recortados, como si fueran las piezas de un puzzle. Con un rotulador negro, dibujar el humo que sale de la taza.

Estanteria

¿Qué se necesitará?
• Caja de cartón
• Pinturas blanca, verde y amarilla
• Pincel
• Cinta de tela decorativa
• Pegamento en barra
•Tijeras

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Dejar secar cartón. Una vez pintada la caja de cartón, hay que extender un papel de periódico en el suelo o encima de una superficie grande para dejarla que se seque antes de continuar la actividad. Lo mismo se debe hacer con las dos tiras de cartón.
• Doblar extremos de estanterías. Esta acción debe realizarse con ayuda del adulto para tomar bien la medida de ) caja y conseguir que las estanterías encajen bien. Para fijarlas, utiliza pegamento en barra, pero el adulto puede reforzarlas con unas grapas.
• Pegar cinta de tela decorativa. Hay que cortar un trozo un poco más largo que el ancho de la caja para asegurar que no quede corto. El trozo sobrante quedará escondido e la parte doblada de la estantería.

Orientaciones didácticas
• Potenciar el valor del orden de los objetos que tenemos alrededor.
•Trabajar la importancia del reciclaje, aprovechando una caja de cartón en desuso para realizar la actividad.
• Reforzar la motricidad fina al usar el pincel y pegar la cinta de tela.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Caja de cartón sin tapa Preparar para cada mesa:
• Recipiente grande con pintura verde
• Pinceles

Pintar el interior y el exterior de la caja de cartón con pintura verde.

Sesion 2:

• Preparar para cada niño:
• Tapa de la caja de cartón
• Tijeras
• Preparar para cada mesa:
• Recipientes grandes con pinturas blanca y amarilla
• Pinceles

Aprovechar la tapa de la caja de cartón para recortar dos tiras anchas.
Pintar una tira de color blanco y otra de color amarillo. Dejar secar.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• La caja pintada en la primera sesión
• Las tiras pintadas en la sesión anterior
• Cinta de tela decorativa
• Lápiz
• Tijeras
• Pegamento en barra Preparar para cada mesa:
• Grapadora

Cortar dos trozos de cinta de tela y pegar uno en un lateral largo de cada tira de cartón.
Doblar los extremos de las tiras para encajarlas en el interior de la caja, a modo de estantería, y fijarlas con pegamento en barra y grapas.

Automovil

¿Qué se necesitará?
• Cartulinas verde y blancas
• Ceras de colores
• Barniz
• Pincel
• Pegamento en barra
• Tijeras
• Velero autoadhesivo
• Plantillas

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Recortar. Los niños deben tratar de recortar siguiendo las líneas del dibujo y procurando que no se rompa ningún elemento. Si les resulta muy difícil, pueden recortar dejando un pequeño margen blanco alrededor de la silueta.
• Pegar Velero autoadhesivo. El Velero autoadhesivo es mi fácil de usar, incluso para los niños más pequeños. Deben colocar trocitos pequeños y recordar que las dos partes del Velero deben quedar enfrentadas para poderse pegar.
• Barnizar. Los dibujos coloreados con ceras es mejor barnizarlos para evitar que manchen. Además, una vez barnizados, resultan más resistentes y pueden manipularse tan veces como se quiera con menor riesgo de que se rompan.

Orientaciones didácticas
Trabajar la educación vial para que los niños sean conscientes de algunas normas básicas.
Conversar sobre la importancia de mantener un buen omportamiento mientras se viaja en automóvil para o distraer al conductor.
Repasar el vocabulario propio de la educación vial de las distintos partes de un automóvil. Reforzar la motricidad fina pintando, barnizando recortando todos los elementos.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Cartulina blanca con el interior del automóvil previamente dibujado
• Cartulina verde
• Tijeras
• Pegamento en barra Preparar para cada mesa:
• Ceras de colores
• Recipiente con barniz
• Pinceles

Pintar las ruedas y el volante de color negro, la parte inferior del automóvil de color azul y los faros grises y amarillos. Barnizar.
Recortar la silueta del automóvil y pegar sobre una cartulina verde.

Sesion 2:

• Preparar para cada niño:
• Cartulina blanca con los ocupantes del automóvil previamente dibujados
• Cartulina blanca con el exterior del automóvil dibujado
• Tijeras
• Pegamento en barra

Preparar para cada mesa:
Ceras de colores Recipiente con barniz Pinceles

Colorear el dibujo de los ocupantes del automóvil y la parte exterior de éste. Barnizar.
Recortar los tres elementos.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• La cartulina verde preparada en la primera sesión
• Los elementos recortados en la sesión anterior
• Velero autoadhesivo
• Tijeras

Colocar un trozo de Velero detrás de cada uno de los elementos recortados y en el interior del automóvil.
Situar a los dos ocupantes del automóvil en su lugar y cubrirlos con la parte exterior del vehículo.

Invitacion

¿Qué se necesitará?
• Barro blanco
• Cartulina gris
• Hilo blanco
• Pinturas roja y verde
• Palillo
• Globos de colores
• Tijeras
• Pegamento en barra
• Punzón
• Felpa
• Cinta de regalo gris
• Pincel

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.
Modelar un churro de barro blanco, aplanarlo y colocar el hilo en el centro, de manera que sobresalga un extremo.
Enrollar el barro para que el hilo quede dentro.
Hacer líneas en la vela de barro. Dejar secar.

Consejos
• Modelar barro blanco. Este material se seca mucho más rápido que el barro tradicional. Por eso, hay que recordar a lo niños que deben trabajar rápido para conseguir la forma deseada antes de que se seque.También es posible ir humedeciendo el barro con un poco de agua.
• Colocar hilo. El hilo sólo debe sobresalir por un extremo de la vela y el resto ha de quedar en su interior.
• Pegar globos. Hay que extender una capa abundante de pegamento en barra por toda la cara de la cartulina que se desea cubrir y colocar encima los trocitos de globos, presionando suavemente con los dedos.
• Recortar tarjeta. Aunque no se les dé la medida del rectángulo que van a recortar, los niños deben saber que no puede ser demasiado grande para que la vela pueda aguantar

Orientaciones didácticas
Conversar sobre las fiestas de cumpleaños y sobre la importancia de compartir un buen rato con los amigos, más allá de los regalos.
Trabajar el valor de la amistad.
Dialogar sobre otros valores y actitudes que se derivan de una fiesta o de cualquier acto social: tolerancia, respeto, comunicación, diversión, etc.
Fomentar la motricidad fina recortando, punzando y modelando barro.
Repasar los colores a partir de las pinturas que se usan y de los globos, y realizar series y agrupaciones con estos últimos.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Barro blanco
• Un trozo de hilo blanco
• Un palillo

Modelar un churro de barro blanco, aplanarlo y colocar el hilo en el centro, de manera que sobresalga un extremo.
Enrollar el barro para que el hilo quede dentro.
Hacer líneas en la vela de barro. Dejar secar.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• La vela de barro modelada en la sesión anterior
Preparar para cada mesa:
• Recipientes con pintura roja y verde
• Pinceles

Pintar la vela con franjas rojas y verdes, dejando el extremo po donde sobresale el hilo sin pintar.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• La vela de barro preparada en las sesiones anteriores
• Cinta de regalo gris
• Globos de colores
• Tijeras
• Cartulina gris
• Pegamento en barra
• Punzón
• Felpa

Recortar un rectángulo pequeño de cartulina gris y doblarlo por la mitad.
Recortar los globos de colores en trocitos pequeños
Pegar los trodtos de globos en una cara de la tarjeta de cartulina y punzar un agujero en la otra cara.
Pasar un trozo de cinta de regalo gris por el agujero de la tarjeta y atarla alrededor de la vela de barro.

Lapices de razas

¿Qué se necesitará?
• Plastilinas negra, amarilla, lila, anaranjada, roja, blanca y azul
• Tres lápices de colores •Vaso de plástico
• Barniz

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Barnizar. Resulta muy útil la técnica de barnizar la plastilina una vez colocados todos los elementos en el lápiz. Hay que incrustarlos bien para que aguanten mientras se sumerge
el lápiz. El barniz termina de fijarlos.
• Secar el barniz. Si se tiene un trozo de porexpán, se pueden clavar los lápices un vez barnizada la plastilina para dejar que se sequen.
• Elegir razas. Es interesante dejar que cada niño elija libremente la raza que quier representar y conversar sobre los elementos que pueden caracterizarla.

Orientaciones didácticas
• Conocer las características generales de las diferentes razas del mundo.
• Potenciar el respeto hacia todas las razas y culturas, destacando los valores de la tolerancia, la solidaridad, etc.
• Conversar sobre los hábitos y costumbres de distintas culturas, y compararlos con los propios.
• Favorecer la convivencia.
• Reforzar la motricidad fina al modelar elementos de plastilina tan pequeños.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Plastilinas roja, blanca, azul, anaranjada, negra, lila y amarilla
• Un lápiz de color Preparar para cada mesa:
• Un vaso de plástico lleno de barniz

Modelar una bola de plastilina roja para la cabeza del indio.
Con plastilina negra, realizar un churro para el pelo y dos bolitas para los ojos.
Modelar dos churros delgados (uno amarillo y otro lila) y trenzarlos.
Hacer dos churros de plastilina anaranjada: aplastar uno para conseguir la pluma y hacer un círculo con el otro para la boca.
Preparar dos churros pequeños blancos y dos azules para el maquillaje del indio.
Clavar la primera bola en el extremo de un lápiz y colocar todos los elementos. Barnizar.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• PLastiLinas marrón, negra, blanca y roja
• Un lápiz de color Preparar para cada mesa:
• Un vaso de plástico lleno de barniz

Modelar una bola de plastilina marrón para la cabeza de un niño de raza negra.
Hacer dos bolas de plastilina blanca y varias bolitas de plastilina negra (pelo y ojos).
Con un churro de plastilina roja, hacer un circulo para la boca.
Clavar la bola marrón en el extremo de un lápiz y colocar los elementos modelados. Barnizar.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• Plastilina amarilla, azul, negra y roja
• Un lápiz de color Preparar para cada mesa:
• Un vaso de plástico lleno de barniz

Preparar una bola de plastilina amarilla para la cabeza de un niño asiático.
Modelar dos pequeños churros negros para los ojos alargados y uno rojo para la boca.
Hacer una bola azul, aplastarla y darle forma de gorro asiático.
Clavar la bola amarilla en el extremo de un lápiz y colocar los otros elementos. Barnizar.

Parque

¿Qué se necesitará?
• Cartón
• Esponjas
• Pinturas verde, blanca y amarilla
• Plastilinas azul, blanca y rosada
• Papel charol rosado
• Papeles de seda anaranjado, verde y marrón
• Cartulinas verde, blanca y de color salmón
• Tijeras
• Pegamento en barra
• Barniz
• Pincel de pala ancha
• Arena
• Plantillas

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Estampar con esponja. Hay que mojar la esponja en la pintura y a continuación presionarla suavemente sobre el cartón, sin arrastrarla. Conviene utilizar una esponja distinta para cada color.
• Modelar bolas de papel de seda. Es importante conseguir que todas las bolas de papel de seda modeladas tengan aproximadamente el mismo tamaño, para que el marc del parque quede más bonito.
• Arenal. La base del arenal se puede dar dibujada o dejar qu los niños la recorten libremente. Hay que extender abundant pegamento en una de sus caras y echar la arena procurando que quede pegada. Luego se retira la arena sobrante.
• Barnizar arenal. Conviene utilizar un pincel de pala ancfi para impregnar toda la superficie del arenal, sin arrastrar la arer

Orientaciones didácticas
Conversar sobre las actitudes que hay que mantener en un parque público en relación al cuidado y respeto de todos los elementos.
Dialogar sobre las relaciones sociales y los valores y actitudes que se derivan de ellas.
Hablar de la importancia de preservar los espacios verdes. Conocer cada uno de los elementos presentes en el parque y su finalidad.
Comparar las diferentes texturas de los materiales que componen el trabajo (arena, pintura estampada, mosaico de papeles, plastilina, etc

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Cartón
Preparar para cada mesa:
• Recipientes con pinturas amarilla, verde y blanca
• Cuatro trozos de esponja en cada recipiente

Pintar toda la base de cartón estampando las tres pinturas con esponjas y mezclando las tonalidades.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Cartulina verde con el banco previamente dibujado
• Cartulina blanca con la fuente previamente dibujada
• Cartulina de color salmón con la papelera previamente dibujada
• Papel.charol rosado
• Plastilinas azul y rosada
• Papel de seda marrón
• Pegamento en barra
• Tijeras

Recortar la papelera, la fuente y el banco de las diferentes cartulinas
Rasgar papel charol rosado y pegar los trozos en la fuente a modo de mosaico. Terminar de decorarla con plastilinas azul y rosada.
Rasgar papel de seda marrón y decorar la papelera.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• Cartón pintado en la primera sesión
• Elementos preparados en la sesión anterior
• Cartulina verde
• Papeles de seda anaranjado y verde
• Pegamento en barra
• PLastiLina blanca
• Pincel de pala ancha
• Arena
• Tijeras

Modelar bolas con los papeles de seda verde y anaranjado.
Para el arenal, recortar la forma en cartulina verde, extender pegamento por una de sus caras y cubrir con arena. Barnizar.
Distribuir todos los elementos por la base de cartón y rodear el arenal con plastilina blanca.

A la mesa!

¿Qué se necesitará?
• Cartulinas amarilla, rosada y verde
• Hojas de papel blancas
• Tizas de colores
• Plástico autoadhesivo transparente
• Tijeras
• Pegamento en barra
• Papel ile cocina

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en dos sesiones de media hora cada una. aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Guardar figuras coloreadas. Los dibujos coloreados con tizas y difuniinados con papel de cocina pueden manchar. Por eso, conviene guardarlos entre medio de dos hojas de papel blancas, sujetas con un clip.
• Forrar con plástico autoadhesivo transparente. El hecho de forrar los dibujos, además de ser útil para no ensucieara nada con las tizas, sirve para que el trabajo dure más y se pueda usar en el aula como material didáctico todo el tiempo que se desee.

Orientaciones didácticas
Conversar sobre la importancia de mantener una actitud correcta en la mesa.
Observar las características de cada cubierto y de los diferentes alimentos.
Conocer el uso adecuado de cada cubierto y ponerlo en práctica durante las comidas.
Hablar de las diferencias de hábitos y costumbres en la alimentación de distintos países.
Trabajar la conservación del material de clase a partir del forrado de las cartulinas con plástico autoadhesivo transparente.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Hoja de papel blanca con una cuchara, un cuchillo y un tenedor previamente dibujados
• Hoja de papel blanca con un trozo de carne previamente dibujado
• Hoja de papel blanca con un plato de sopa previamente dibujado
• Tizas de colores
• Papel de cocina

Colorear el interior de los cubiertos con tizas negra y blanca, y difuminar con un trozo de papel de cocina.
Colorear el trozo de carne con tizas rosada, marrón y blanca, y difuminar con otro trozo de papel de cocina.
Colorear el plato de sopa con tizas amarilla y azul, y difuminar.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Los dibujos coloreados en la sesión anterior
• Tres rectángulos de cartulina verde
• Rectángulo de cartulina amarilla
• Rectángulo de cartulina rosada
• Tijeras
• Pegamento en barra
• Plástico autoadhesivo transparente

Recortar los tres cubiertos, el trozo de carne y el plato de sopa
Pegar cada cubierto en un rectángulo verde, la carne en uno amarillo y la sopa en uno rosado. Forrar cada rectángulo con plástico autoadhesivo transparente.

Juego de Pesca

¿Qué se necesitará?

• Plastilinas azul, roja, blanca y verde
• Cartulinas amarilla, rosada y verde claro
• Plástico de cocina transparente
• Palitos de madera
• Clips metálicos
• Alambres decorados rojo y dorado
• Pegamento en barra
• Tijeras

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Base de plastilina. Primero se modela una bola de plastilina y después se aplana. El resultado debe ser una base redonda, con una superficie más o menos uniforme para que los peces se aguanten.
• Envolver plastilina con plástico. Se da a los niños un cuadrado de plástico de cocina transparente para que forren la base de plastilina. Deben conseguir que el plástico quede totalmente liso y estirado.
• Tiras de cartulina. En la mayoría de los casos, es preferible dar a los niños la forma de las tiras dibujadas en las cartulinas para que ellos sólo tengan que recortarlas. Si se trabaja con niños mayores, pueden diseñarlas ellos mismos procurando que las paredes del "estanque" no sean demasiado altas.
• Modelar peces. Los peces que se modelen no deben ser demasiado grandes para que quepan todos en el interior del "estanque".

Orientaciones didácticas
Conocer el deporte de la pesca y conversar sobre los valores que se deben tener en cuenta al practicarlo (respeto, cuidado del medio ambiente, etc.).
Dialogar sobre la importancia de respetar las reglas le cualquier juego o deporte.
Conversar sobre los hábitos que se practican en los juegos :ooperativos: esperar el turno, respetar, saber perder, etc.
Potenciar la motricidad fina al modelar plastilina, recortar con tijeras, etc.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Plastilina azul
• Plástico de cocina transparente

Modelar una base circular con plastilina azul y forrarla con plástico de cocina transparente.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• La base de plastilina preparada en la primera sesión
• Cartulinas amarilla, verde y rosada
• Pegamento en barra
• Tijeras

Recortar una tira recta de cartulina amarilla y dos tiras onduladas de cartulinas rosada y verde.
Cubrir la tira amarilla pegandc encima las dos tiras onduladas.
Pegar los extremos de la tira y colocarla alrededor de la base de plastilina forrada para conseguir el "estanque".

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• El "estanque" preparado en las sesiones anteriores
• Alambres decorados rojo y dorado
• Plastilinas roja, blanca y verde
• Dos palitos de madera
• Clips metálicos

Modelar peces de colores pequeños y un pato más grande con las plastilinas. Clavar un clip metálico en cada uno.
Para las cañas de pescar, enrollar en el extremo de cada palito de madera un alambre decorado y doblar el otro extremo del alambre para formar el anzuelo.
Colocar los peces y el pato dentro del "estanque" y empezar a jugar con las cañas.

Individual

¿Qué se necesitará?

• Gomaespumas roja y verde
• Adhesivos amarillos, en forma de estrella
• Cuchillo, cuchara y tenedor de plástico
• Pintura blanca
• Tijeras
• Pegamento en barra

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en dos sesiones de media hora ;ada una, aproximadamente. La primera sesión se puede realizar con todo el grupo, pero para la segunda conviene xabajar en grupos pequeños.

Consejos
• Estampar. La segunda sesión es la que supone una mayor Complejidad para los niños y, por eso, es mejor trabajar en grupos pequeños. Hay que sumergir el cubierto de plástico ;n el recipiente de pintura, procurando que al sacarlo no gotee demasiado y manche el individual. Se debe colocar suavemente sobre la gomaespuma roja y presionar ligeramente 3ara que quede estampada toda la forma del cubierto.
• Secar pintura. Conviene dejar los individuales sobre una superficie horizontal hasta que se sequen.
• Pegar esquinas. Hay que extender pegamento en barra por detrás del triángulo recortado de las esquinas de la gomaespuma verde y presionar sobre la gomaespuma roja, sin moverse para no manchar el individual.

Orientaciones didácticas
•Aprovechar la actividad para profundizar sobre los hábitos alimentarios.
• Conversar sobre los distintos cubiertos y su uso correcto.
•Trabajar el hábito de ayudar y colaborar a poner la mesa.
• Dialogar sobre las costumbres culturales relacionadas con la comida.
• Repasar el concepto de cantidad, contando cuántas veces se ha estampado cada cubierto.
• Trabajar la formas que aparecen en la actividad.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Gomaespumas verde y roja
• Pegamento en barra
• Tijeras

Recortar las cuatro esquinas de la gomaespuma verde.
Pegar los triángulos verdes en las esquinas de la gomaespuma roja.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• La gomaespuma roja preparada en la sesión anterior
• Adhesivos amarillos, en forma de estrella
• Cuchillo, cuchara y tenedor de plástico Preparar para cada mesa:
• Un recipiente con pintura blanca

Estampar libremente los cubiertos de plástico mojados en pintura blanca y terminar de decorar el individual con los adhesivos amarillos en forma de estrella.

Policia

¿Qué se necesitará?
• Cartulinas blanca y fucsia
• Rotuladores azul, negro, amarillo, rojo, marrón y de color crudo
• Encuadernadores cortos
• Pegamento en barra
• Tijeras
• Punzón
• Felpa
• Plantilla

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en dos sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Guardar elementos. Cuando los niños terminen de recortar las partes que configurarán al policía, deben guardarlas en una bolsa o un sobre con su nombre para no perderlas y poder finalizar el trabajo en la siguiente sesión.
• Realizar agujeros. Aunque sería posible realizar los agujei clavando directamente los encuadernadores, es preferible que los niños utilicen la felpa y el punzón para realizarlos. De esta manera, no corren peligro de hacerse daño y evitan la posibilidad de que se les rompa alguna de las partes del policía
• Colocar encuadernadores. Antes de colocar los encuadernadores, los niños deben tener claro qué partes deb unir y cómo. Hay que pasar el encuadernador por los agujer y doblar sus patas para que las partes queden unidas.

Orientaciones didácticas
•Valorar la importancia de la policía, como figura que se ocupa de mantener el orden y ayudar a quien lo necesita.
• Conversar sobre algunas normas fundamentales de la educación vial.
• Conocer el significado de las señales que hace un policía cuando controla el tráfico.
• Potenciar el hábito de obedecer las órdenes de la policía para mantener un comportamiento cívico.

Sesion 1:
Preparar para cada niño:
• Una cartulina blanca con las partes del policía previamente dibujadas
• Rotuladores azul, amarillo, negro, marrón, rojo y de color crudo
• Tijeras

Pintar con rotuladores de colores todas las partes del policía.
Recortar las diferentes partes del personaje.

Sesion 2:
Preparar para cada niño:
• Las partes del policía preparadas en la sesión anterior
• Cuatro encuadernadores cortos
• Cartulina fucsia
• Pegamento en barra
• Punzón
• Felpa

Realizar un agujero en cada hombro del policía, en ambos extremos del brazo y en el codo.
Pasar los encuadernadores por los agujeros y unir los brazos del policía por sus articulaciones.
Pegar el cuerpo del policía en el centro de la cartulina fucsia, dejando los brazos sin pegar para que se puedan mover.

Joyas Etnicas

¿Qué se necesitará?
• Barro marrón
• Palito de madera
• Cordel
• Pinturas azul y blanca
• Pincel
• Botones rojos, verdes, marrón claro y marrón oscuro
• Hilo de nailon

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Modelar barro. Siempre que se modela barro, conviene cubrir la mesa de trabajo con un plástico o una tela para no mancharla. Asimismo, es bueno que los niños tengan a mano un trozo de tela para limpiarse las manos.
• Recipiente con agua. También es importante colocar un recipiente con agua en cada mesa para poder humedecer el barro si se empieza a secar.
• Agujerear bolas de barro. Con un palito de madera, resulta muy sencillo atravesar las bolas de barro antes de que se sequen. Si los niños son muy pequeños, se puede cortar la punta afilada del palito para evitar que se hagan daño.
• Hilo de nailon. No es necesario utilizar ninguna aguja para pasar el hilo de nailon por los agujeros de los botones, porque éstos son suficientemente grandes y el hilo de nailon no se dobla fácilmente.

Orientaciones didácticas
Conocer costumbres y hábitos de diferentes culturas y razas del mundo.
Comparar las joyas y otros elementos ornamentales de varias culturas.
Observar la riqueza de colorido de las joyas étnicas.
Estudiar distintas razas y fomentar la tolerancia, el respeto y la solidaridad •Trabajar la técnica de anudar.

Sesion 1
Preparar para cada niño:
• Barro marrón
• Un palito de madera

Modelar siete bolitas de barro marrón, agujerearlas con un palito de madera y dejarlas secar.

Sesion 2
Preparar para cada niño:
• Bolas de barro modeladas en la sesión anterior
• Cordel
Preparar para cada mesa:
• Recipientes con pinturas blanca y azul
• Pinceles

Pintar cuatro bolas de color azul y tres, blancas.
Pasar una bola por el cordel y hacer un nudo a cada lado. Repetir la misma operación con las otras bolas, dejando un espacio entre cada una.

Sesion 3:
Preparar para cada niño:
• Botones rojos, verdes, marrones claro y marrones oscuro
• Hilo de nailon

Pasar el hilo de nailon por dos agujeros de un botón y enhebrar del mismo modo los otros botones, alternando los colores.

Tarta de Cumpleaños

¿Qué se necesitará?
• Plastilinas amarilla, marrón claro, verde, blanca y roja
• Cartulina blanca
• Adhesivos pequeños, redondos, rojos, amarillos y azules
• Barniz
• Pincel
• Dos palillos
• Tijeras

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Repartir plastilina. Cuando se trabaja con niños muy pequeños, resulta conveniente repartir la cantidad adecuada d plastilina para que modelen cada una de las bolas grandes. Pai las bolas pequeñas, ellos mismos deben ir pellizcando trocitos de plastilina y modelarlos.
• Forrar palillos. Resulta cómodo modelar primero un churro de plastilina, aplanarlo y colocar el palillo en medio. Entonces, sólo hay que envolver el palillo para cubrirlo totalmente, dejando que sobresalga un extremo para representar el hilo de la vela.
• Recortar mantel. En este caso los niños recortan la siluet del mantel, pero también se puede punzar su contorno.
• Barnizar. Cuando se barnice la tarta montada, no se debe apretar demasiado con el pincel para evitar arrastrar las bolas ( plastilina o las velas. Es mejor mojar bien el pincel y dejar que caigan las gotas de barniz hasta que quede todo el pastel regad

Orientaciones didácticas
• Conversar sobre los hábitos alimentarios, poniendo énfasis en comer de todo, no abusar de los dulces, etc.
• Potenciar el valor de compartir, a partir del contexto de fiesta que nos sugiere la actividad y de la supuesta repartición de las porciones de una tarta.
• Trabajar el valor de respeto, dialogando sobre los posibles asistentes a una fiesta de cumpleaños y contemplando las diferencias entre unos y otros.
• Diferenciar la forma circular de la forma esférica.

Sesion 1
Preparar para cada niño:
• Plastilinas amarilla y marrón claro

Modelar una bola de plastilina amarilla y dos marrón claro.
Aplastar las tres bolas de plastilina para que queden tres círculos planos.

Sesion 2
Preparar para cada niño:
• Los tres círculos de plastilina modelados en la sesión anterior
• Plastilinas verde, blanca, amarilla y roja
• Dos palillos
Preparar para cada mesa:
• Un recipiente con barniz
• Pinceles

Modelar cinco bolitas de plastilina verde, una amarilla y ocho blancas.
Forrar los dos palillos con plastilina roja, dejando un extremo sin cubrir.
Superponer los tres círculos de plastilina grandes, decorar con las bolitas blancas y hacer una flor con las verdes y la amarilla. Clavar los palillos y barnizar.

Sesion 3
Preparar para cada niño:
• Tarta preparada en las sesiones anteriores
• Cartulina blanca con la silueta de un mantel dibujada
• Adhesivos pequeños, redondos, rojos, azules y amarilLos
• Tijeras

Recortar la silueta del mantel dibujado en la cartulina blanca y decorarlo libremente con los adhesivos de colores.
Colocar la tarta encima del mantel.

Señales de tráfico

¿Qué se necesitará?
• Cartulinas roja, blanca, negra, azul oscuro y azul claro
• Tapa de caja de cartón
• Papel pinocho verde
• Plastilina azul oscuro
• Pegamento en barra
• Palitos de madera
• Cinta adhesiva transparente
• Barniz
• Pincel
•Tijeras
• Punzón
• Felpa
• Plantillas

¿Cómo se hará?
Esta actividad se puede realizar en tres sesiones de media hora cada una, aproximadamente, trabajando con todo el grupo.

Consejos
• Pegar cartulina. Una vez punzadas las distintas partes de cada señal, hay que coloc el pegamento por la parte trasera y procurar superponerlas sin manchar la parte visibl
• Punzar cartulina. Hay que ir con mucho cuidado al punzar las zonas más estrechas para evitar que se rompa la cartulina.
• Forrar la tapa de la caja de cartón. Para que la tapa quede totalmente cubiert se pueden superponer los trozos de papel pinocho recortados y, si es necesario, se terminan de rellenar los huecos con otros trozos más pequeños.
• Plastilina en los agujeros. La plastilina puesta alrededor de los agujeros sirve para sujetar mejor los palitos de madera y permite sacarlos y volverlos a colocar tantas vec como se quiera.

Orientaciones didácticas
• Introducir a los alumnos en el conocimiento de estas cinco señales de tráfico y su significado. Se pueden repartir otras para que entre todos conozcan el máximo de señales posible.
• Estudiar los colores y las formas (triangulares y circulares) de estas señales y conocer su significado en el código viario.
•Trabajar los conceptos de encima de...y debajo de..., a partir de la superposición de las distintas partes de cartulina que forman cada señal.
• Repasar el concepto de cantidad contando las señales, el número de partes punzadas, etc.

Sesion 1
Preparar para cada niño:
• Cartulinas roja, blanca y azul claro con tres señales previamente dibujadas
• Pegamento en barra
• Tres palitos de madera
• Cinta adhesiva transparente
• Punzón
• Felpa

Punzar las siluetas de las señales dibujadas en las cartulinas.
Pegar las formas para obtener las señales de tráfico de prohibido el paso, ceda el paso y dirección obligatoria. Fijar un palito de madera detrás de cada señal.

Sesion 2
Preparar para cada niño:
• Cartulinas blanca, negra, roja y azul oscuro con otras dos señales dibujadas
• Pegamento en barra
• Dos palitos de madera
• Cinta adhesiva transparente
• Punzón
• Felpa

Punzar las formas de las otras dos señales dibujadas en las cartulinas.
Pegar las formas punzadas para conseguir otras dos señales de tráfico: prohibido estacionar y prohibido girar a la derecha. Fijar un palito detrás de cada señal.

Sesion 3
Preparar para cada niño:
• Las cinco señales realizadas en las sesiones anteriores
• Plastilina azul oscuro
• Tapa de caja de cartón
• Pegamento en barra
• Papel pinocho verde
• Barniz
• Pincel
• Punzón
• Tijeras

Recortar trozos de papel pinocho verde y cubrir con ellos toda la tapa de la caja de cartón. Realizar cinco agujeros con el punzón y rodearlos con un poquito de plastilina azul oscuro. Barnizar todo.
Colocar una señal de tráfico en cada agujero de la tapa.